Explorando mi comunidad

Marlen González
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Caracterización y localización del territorio donde vive, la entidad y México; identificación de los tipos de suelo, clima, vegetación, fauna, cuerpos de agua (ríos, lagos, cenotes, humedales), así como las formas culturales que se desarrollan, vinculadas al patrimonio biocultural de la entidad y región; reconocimiento de su organización política y cambios históricos, hasta su conformación actual.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica las características de la comunidad y la entidad como suelo, clima, animales y plantas, cuerpos de agua, relieve; las representa en dibujos, croquis y mapas.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: CARACTERIZACIÓN Y LOCALIZACIÓN DEL TERRITORIO


Grado: 3º de Primaria
Asignatura: Comunidad y Entorno (interdisciplinar con Geografía, Ciencias Naturales y Educación Artística)
Duración: 3 sesiones de 45 minutos
Tema central: Caracterización y localización del territorio donde vive, la entidad y México
Problema a investigar: Investiga los factores físicos de la comunidad donde vive y del resto del país para compararlos y representarlos en un mapa
Objetivo de Aprendizaje (PDA): Identifica las características de la comunidad y la entidad como suelo, clima, animales y plantas, cuerpos de agua, relieve; las representa en dibujos, croquis y mapas.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoque: Interculturalidad crítica
Competencias relacionadas:



  • Comprensión del espacio geográfico

  • Reconocimiento de la diversidad cultural y natural

  • Responsabilidad hacia el cuidado del entorno y el patrimonio biocultural


SESIÓN 1: Explorando mi comunidad


PROPÓSITO:
Que los alumnos reconozcan los elementos físicos y culturales de su comunidad (suelo, clima, vegetación, fauna, cuerpos de agua, formas de vida) mediante la observación, escucha y reflexión.


SECUENCIA DIDÁCTICA:



  1. Situación problematizadora (10 min)
    El docente plantea la siguiente situación:
    “Imagina que una niña de otra parte del país viene a vivir a tu comunidad por primera vez. Ella no conoce nada de este lugar. ¿Qué cosas le explicarías sobre cómo es el lugar donde vivimos? ¿Cómo es el clima, qué animales hay, qué plantas se ven, si hay ríos o lagunas, y cómo son las costumbres de la gente?”


    Se forma una lluvia de ideas que el docente anota en el pizar