Reconociendo la Diversidad y la Discriminación

Fernando Garcia
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Situaciones de discriminación en la escuela, la comunidad, la entidad y el país, sobre la diversidad de género, cultural, étnica, lingüística, social, así como sobre rasgos físicos, desarrollo cognitivo y barreras de aprendizaje, y participación en ámbitos de convivencia, para la promoción de ambientes igualitarios, de respeto a la dignidad humana y a los derechos de todas las personas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Promueve en su entorno próximo de convivencia, acciones de trato igualitario, de respeto a la dignidad humana, a la diversidad cultural y a los derechos de niñas y niños.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Igualdad de género
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de Clase Interdisciplinaria – 3º de Primaria


Grado: 3° de Primaria
Duración: 2 sesiones de 45 minutos cada una
Áreas involucradas: Formación Cívica y Ética, Artes, Español
Enfoques Transversales: Igualdad de género, Derechos Humanos, Educación Estética
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)


Tema central:
“Situaciones de discriminación en la escuela, comunidad, entidad y país: diversidad de género, cultural, étnica, lingüística, social, rasgos físicos, desarrollo cognitivo, barreras de aprendizaje y participación en los ámbitos de convivencia.”


Producto esperado (PDA):
Promueve en su entorno próximo de convivencia, acciones de trato igualitario, respeto a la dignidad humana, a la diversidad cultural y a los derechos de niñas y niños.


Problema integrador interdisciplinario:
“En nuestra escuela algunas niñas y niños no son incluidos en los juegos o actividades porque hablan diferente, tienen una discapacidad, o porque no se visten o comportan igual a la mayoría. ¿Qué podemos hacer para que todos se sientan respetados, valorados y felices durante la convivencia escolar?”


Objetivo de aprendizaje:
Que las niñas y los niños identifiquen situaciones de discriminación en su entorno inmediato y sean capaces de proponer y realizar acciones artísticas y de convivencia que promuevan el respeto a la diversidad y la igualdad de género.


Sesión 1: Reconociendo la Diversidad y la Discriminación


Duración: 45 minutos
Modalidad: Presencial en grupo completo
Eje articulador: Convivencia pacífica y respeto a la diversidad


Secuencia didáctica:


Inicio (10 minutos)



  • Activación de saberes previos con la pregunta:
    “¿Qué significa ser diferent