Composición de las mezclas y su clasificación en homogéneas y heterogéneas.

Plan de clase

Planeación Didáctica de Química – 3º de Secundaria
Tema: Composición de las mezclas y su clasificación en homogéneas y heterogéneas.
Métodos de separación de mezclas en contextos cotidianos.
Duración: Tres sesiones de 50 minutos cada una.
Metodología: Aprendizaje por indagación.
Enfoques transversales: Pensamiento crítico, Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura, Interdisciplinariedad (Ciencias, Español, Vida cotidiana).
Propósito didáctico y de aprendizaje (PDA): Deduce métodos para separar mezclas (evaporación, decantación, filtración, extracción, sublimación, cromatografía y cristalización) mediante actividades experimentales con base en las propiedades físicas de las sustancias involucradas, así como su funcionalidad en actividades humanas.
Problema interdisciplinar a atender: Que los alumnos identifiquen y clasifiquen los métodos de separación que utilizan cotidianamente.

SESIÓN 1 – Introducción a las mezclas y su clasificación

Fase de INICIO (10 minutos)

• Activación de conocimientos previos: Se proyecta una imagen con distintos elementos de la vida diaria (ensalada, café con azúcar, leche, agua con aceite, aire con humo, etc.).


• Pregunta detonadora: ¿Qué tienen en común estos ejemplos? ¿Se pueden separar? ¿Cómo?


• Se promueve la participación abierta con lluvia de ideas.


• Se invita a reflexionar sobre el papel de las mezclas en la vida diaria para activar el pensamiento crítico.

Fase de DESARROLLO (30 minutos)

• Actividad de indagación: En equipos, se les entrega una tabla con diferentes sustancias cotidianas (azúcar en agua, sal en agua, arena con limaduras de hierro, aceite con agua, frutas con yogurt) y se les pid