Propiedades de los Materiales: Masa y Longitud; Relación entre Estados Físicos y la Temperatura

Cindy Viridiana Vazquez
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Propiedades de los materiales: masa y longitud; relación entre estados físicos y la temperatura.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe la masa y la longitud como propiedades medibles de los materiales, a partir de experimentar con distintos objetos y materiales y el uso de instrumentos como balanza y regla, y establece relaciones entre el material, tamaño y forma.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de Clase para Primaria 3º Grado
Área: Ciencias Naturales
Tema: Propiedades de los Materiales: Masa y Longitud; Relación entre Estados Físicos y la Temperatura
Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una


Objetivo de Aprendizaje (PDA):
El alumno describe la masa y la longitud como propiedades medibles de los materiales, a partir de experimentar con distintos objetos y materiales y el uso de instrumentos como balanza y regla, y establece relaciones entre el material, tamaño y forma.


Metodología:
Aprendizaje por Indagación (con enfoque de indagación guiada).
Enfoque: Pensamiento Crítico e Interdisciplinariedad con Matemáticas (medición) y Educación Socioemocional (trabajo en equipo y comunicación de ideas).


SESIÓN 1: Exploramos y Preguntamos
Título: ¿Qué podemos saber sobre los objetos que usamos todos los días?


Objetivo:
Identificar, observar y clasificar objetos del entorno según sus propiedades perceptibles (forma, tamaño, peso aparente).


Actividades:



  1. Activación de saberes previos (10 minutos):



    • Dinámica grupal: “Objeto desconocido”. Se presenta una caja con objetos variados (piedras, esponjas, bloques de madera, pelotas, vasos plásticos, etc.).

    • Los alumnos tocan sin ver y describen con palabras lo que sienten: duro, blando, pesado, liviano, largo, corto.

    • Se anotan las descripciones en el pizarrón.



  2. Pregunta generadora (5 minutos):



    • ¿Cómo sabemos cuán largo o pesado es un objeto?

    • ¿Todos los objetos que se ven grandes pesan mucho? ¿Y los pequeños pesan poco?



  3. Exploración guiada (25 minutos):



    • En equipos, los alumnos seleccionan 3 objetos de la caja.

    • Usan una balanza y una regla para me