“¿De dónde viene mi voz?”
Xochitl Pitziwitl Justo- Pensamiento crítico
- Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Plan de clase
Planeación Didáctica Interdisciplinaria
Nivel: Educación Primaria – 2º Grado
Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una
Eje temático: Reconocimiento de la diversidad lingüística y cultural en la familia, la escuela y la comunidad
Metodología: Proyecto comunitario
Enfoque: Pensamiento crítico y apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Objetivo (PDA): Analiza y valora la importancia del uso y aprendizaje de su lengua materna
Problema transversal a atender: Reconocer los documentos importantes que les dan identidad y los hacen partícipes de la diversidad cultural.
Área interdisciplinar: Lengua Materna, Formación Cívica y Ética, Exploración de la Naturaleza y la Sociedad
Nombre del proyecto comunitario: "Mi Voz, Mi Cultura"
Descripción general del proyecto:
Los estudiantes investigarán, conversarán y reflexionarán sobre su origen cultural y lingüístico, incluyendo el de sus familias y comunidad. Al finalizar, producirán un "Álbum de la Diversidad Cultural y Lingüística" que contenga textos escritos, dibujos y copias (o representaciones) de documentos que les dan identidad (como actas de nacimiento o credenciales escolares). Este álbum será compartido con el grupo como una forma de celebrar la diversidad cultural del aula.
SESIÓN 1: “¿De dónde viene mi voz?”
Propósito de la sesión:
Explorar y reflexionar sobre las lenguas que se hablan en casa, en la comunidad y en la escuela, y su relación con la identidad cultural.
Actividades:
- Activación de saberes previos (10 minutos)
- Dinámica de lluvia de ideas: ¿Qué lenguas se hablan en tu casa? ¿Has escuchado otras lenguas en la comunidad o en la escuela?
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