Estudio de los números – Sucesión numérica hasta el 1000

Claudia Franco
Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Expresa oralmente la sucesión numérica hasta 1000, en español y hasta donde sea posible en su lengua materna, de manera ascendente y descendente a partir de un número dado.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE – SEGUNDO DE PRIMARIA
Asignatura: Matemáticas
Tema: Estudio de los números – Sucesión numérica hasta el 1000
Duración: 1 sesión de 45 minutos
Nivel educativo: 2º de Primaria
Objetivo de aprendizaje (PDA): Expresa oralmente la sucesión numérica hasta 1000, en español y hasta donde sea posible en su lengua materna, de manera ascendente y descendente a partir de un número dado.


Enfoques Transversales:



  • Aprendizaje por indagación

  • Pensamiento crítico

  • Interculturalidad crítica

  • Resolución de problemas

  • Enfoque interdisciplinario


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SESIÓN ÚNICA (45 minutos)
Secuencia Didáctica


Fase 1: Activación de conocimientos previos (10 minutos)
Estrategia: Indagación guiada y diálogo intercultural
Propósito: Conectar con conocimientos previos e integrar valores culturales y lingüísticos diversos.
Desarrollo:



  1. El docente plantea la pregunta generadora:
    “¿Para qué usamos los números en nuestra vida diaria? ¿Cómo cuentas tú en casa, en español o en tu lengua materna?”

  2. Se promueve un diálogo abierto donde los alumnos expresan situaciones cotidianas en las que usan los números (contar frutas, edades, dinero, pasos).

  3. Se recuperan aportaciones en las distintas lenguas maternas presentes en el aula, resaltando el valor cultural y lingüístico de cada una.


Preguntas de indagación:



  • ¿Cómo se dicen los números en tu lengua materna?

  • ¿Hasta qué número puedes contar en tu lengua? ¿Y en español?

  • ¿Qué sucede si comenzamos a contar desde otro número que no sea el uno?


Valor intercultural: Se reconoce y valora la diversidad lingüística del aula como una forma de construir conocimiento matemá