¿Dónde vemos números?

Plan de clase

Planeación Didáctica

Nivel educativo: Preescolar
Grado: 3º
Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una
Área principal: Pensamiento matemático
Tema central: Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales
Enfoque metodológico: Aprendizaje por indagación
Enfoque transversal: Pensamiento crítico
Problema detectado: El grupo no reconoce los números

Propósito Didáctico de Aprendizaje (PDA):
El alumno dice la serie numérica en orden y amplía su rango de conteo.

Competencias a desarrollar:

• Utiliza los números en situaciones variadas que implican poner en juego los principios del conteo.


• Establece relaciones de correspondencia, cantidad y orden entre colecciones.

Campos formativos integrados:

• Pensamiento matemático


• Lenguaje y comunicación


• Exploración y comprensión del mundo natural y social


• Artes

Sesión 1: ¿Dónde vemos números?

Propósito de la sesión:
Identificar la presencia de los números en el entorno inmediato y reconocer su utilidad en distintos contextos socioculturales.

Duración: 45 minutos

Fase 1: Inicio (10 minutos)
Actividad: “Exploradores de números”
La maestra mostrará una mochila con diversos objetos de la vida cotidiana que contienen números: tickets de supermercado, calendarios, relojes, libros con números en las páginas, etc.
Pregunta indagadora inicial (con enfoque de pensamiento crítico):
— ¿Por qué creen que estos objetos tienen números? ¿Para qué creen que nos sirven?

Fase 2: Desarrollo (25 minutos)
Actividad: Caminata numérica por el aula y el patio
Los niños recorren distintos puntos del aula y del patio donde se han colocado