Medición de la longitud, masa y capacidad

MAGALI DEL SOCORRO LEOS
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Medición de longitud, la masa y capacidad
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Compara la longitud de objetos de manera directa e indirecta con apoyo de un intermediario (objetos o partes de su cuerpo); determina cuál es el mayor, el menor o si son iguales y expresa el resultado de la comparación en su lengua materna y en español, con dibujos y numerales.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de Clase para Primaria 1º Grado
Área: Matemáticas
Tema: Medición de la longitud, masa y capacidad
Subtema: Comparación de longitudes
Propósito: El alumno compara la longitud de objetos de manera directa e indirecta con apoyo de un intermediario (objetos o partes de su cuerpo); determina cuál es el mayor, el menor o si son iguales y expresa el resultado de la comparación en su lengua materna y en español, con dibujos y numerales.
Duración total: 3 sesiones de 45 minutos cada una


Metodología: Aprendizaje por indagación
Ejes transversales: Pensamiento crítico e Inclusión
Problema interdisciplinar: “Los estudiantes aún no cuentan con el aprendizaje de la estimación de la longitud de objetos de su vida cotidiana.”


SESIÓN 1: Exploración e indagación inicial
Título: ¿Cuál es más largo?


⏱ Duración: 45 minutos


Objetivo de la sesión:
Los estudiantes exploran conceptos de longitud utilizando su cuerpo y objetos del aula. Inician el proceso de estimación midiendo de forma directa dos objetos conocidos.


FASE 1: ACTIVACIÓN DE CONOCIMIENTOS PREVIOS (10 min)



  • Dinámica de bienvenida: “Detectives de medidas”. Se invita a los alumnos a observar con atención varios objetos del aula (libros, lápices, mochilas, mesas) y predecir cuál es más largo.

  • Los estudiantes expresan sus ideas en su lengua materna y/o español, así como con gestos y dibujos.


FASE 2: INDAGACIÓN DIRIGIDA (25 min)



  • Se colocan diversos objetos del aula en una mesa (una regla, un lápiz, un estuche, una cuerda pequeña, un libro) y se invita a los niños a comparar dos a dos con el uso de partes del cuerpo (mano, pie, brazo, dedos) como intermediarios.

  • Se registra en una t