La diversidad de lenguas y su uso en la comunicación familiar, escolar y comunitaria
Anabel Solís- Inclusión
- Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Plan de clase
Planeación de Clase – Español 1º de Secundaria
Tema: La diversidad de lenguas y su uso en la comunicación familiar, escolar y comunitaria
Duración: 2 sesiones de 50 minutos cada una
Metodología: Proyecto comunitario
Objetivo de Aprendizaje (PDA): Reconocer la riqueza lingüística de México y el mundo, a partir de obras literarias procedentes de distintas culturas.
Enfoque: Inclusión y apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Eje transversal: Interdisciplinariedad con Formación Cívica y Ética y Geografía
Problemática a atender: El uso de la lengua
─────────────────────────
Título del proyecto comunitario:
“Voces de mi comunidad: descubriendo la riqueza de nuestras lenguas”
Descripción breve del proyecto:
Los estudiantes identificarán las lenguas presentes en su comunidad, investigarán sobre ellas a partir de testimonios orales, textos literarios y datos históricos. Elaborarán un mural comunitario con fragmentos de obras literarias en distintas lenguas y escribirán un texto reflexivo sobre la importancia del respeto y la inclusión lingüística.
─────────────────────────
⯈ SESIÓN 1
Duración: 50 minutos
Fase: INICIO (10 minutos)
Objetivo: Activar conocimientos previos y sensibilizar sobre la diversidad de lenguas.
Actividades:
• Saludo inclusivo en distintas lenguas (español, inglés, náhuatl, mixteco, maya). El docente escribe en el pizarrón frases como: “Hola”, “Buenos días”, “¿Cómo estás?” en distintos idiomas.
• Pregunta detonadora: ¿Qué lenguas se hablan en sus casas, en su comunidad o en sus familias?
• Registro colectivo en cartel: “Las lenguas de nuestra comunidad”. Se registran las respuestas.
Met