IDENTIFICAMOS NECESIDADES Y HÁBITOS

Yedeyra Betsabe Betancourt
Primaria 5º Grado De lo humano y lo comunitario 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estilos de vida activos y saludables
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Plantea alternativas de actividades físicas que puede practicar dentro y fuera de la escuela, con la intención de desarrollar un estilo de vida activo.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Vida saludable

Plan de clase

⮞ PLANEACIÓN DIDÁCTICA: ESTILOS DE VIDA ACTIVOS Y SALUDABLES
Grado: 5º de Primaria
Asignatura eje: Educación Física
Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una
Metodología: Aprendizaje Servicio
Tema transversal: Vida saludable e Inclusión
Enfoque interdisciplinar: Educación Física, Ciencias Naturales y Formación Cívica y Ética


⮞ PROPÓSITO FORMATIVO (PDA):
El alumno plantea alternativas de actividades físicas que puede practicar dentro y fuera de la escuela, con la intención de desarrollar un estilo de vida activo.


⮞ PROBLEMA A ATENDER:
Valorar la manera como su comunidad influye en un estilo de vida saludable y organizar un circuito inclusivo y participativo para fomentarlo.


⮞ ENFOQUE METODOLÓGICO: APRENDIZAJE SERVICIO
La metodología parte de una necesidad real en la comunidad: el poco conocimiento y escasa práctica de hábitos de vida saludables. Los alumnos diseñarán, organizarán y compartirán un circuito físico-educativo para promover estilos de vida activos, trabajando de forma colaborativa, crítica y solidaria, involucrando a miembros de la comunidad escolar y local.


⮞ SESIÓN 1: IDENTIFICAMOS NECESIDADES Y HÁBITOS
Duración: 45 minutos
Áreas integradas: Educación Física, Ciencias Naturales y Formación Cívica y Ética


→ Propósito: Identificar qué actividades físicas realizan los estudiantes dentro y fuera de la escuela y analizar cómo influyen en su salud y bienestar.
→ Inclusión: Fomentar la expresión libre, incorporando ejemplos de actividades diversas y adaptadas para todos.


Actividades:



  1. Dinámica de entrada: “¿Qué hago en un día?”

    • Cada estudiante dibuja o escribe en una hoja las actividades que realiza desde que se levant