Experimentación con elementos sonoros en composiciones literarias
YOLATZIN ZOE JIMENEZ- Igualdad de género
- Artes y experiencias estéticas
Plan de clase
⮞ PLANEACIÓN DIDÁCTICA INTEGRAL
⮞ Nivel: Educación Primaria – 2° Grado
⮞ Área principal: Lenguaje y Comunicación
⮞ Área transversal: Educación Artística
⮞ Metodología: Proyecto comunitario con enfoque interdisciplinar
⮞ Duración: 1 sesión de 45 minutos
⮞ Tema: Experimentación con elementos sonoros en composiciones literarias
⮞ Objetivo de Aprendizaje (PDA): El alumno identifica rimas, onomatopeyas, calambures y otros elementos sonoros en diferentes composiciones literarias.
⮞ Enfoques integrados: Igualdad de género, Artes y experiencias estéticas, fomento de la lectoescritura.
⮞ Problema transversal a atender: Dificultades en la lectoescritura para alfabetizar.
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SECUENCIA DIDÁCTICA | SESIÓN ÚNICA
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Título de la Sesión: “¡Sonidos que dan vida a las palabras!”
⮞ APERTURA (10 minutos)
- Activación de saberes previos: Se inicia con una breve lectura en voz alta del poema “La hormiguita viajera” (o un texto breve adaptado para nivel 2º grado) que contenga rimas, onomatopeyas y calambures.
- Preguntas detonadoras:
¿Qué sonidos escucharon en el poema? ¿Les pareció divertido? ¿Qué palabras se repiten o suenan parecido? - Visualización artística: Se invita a los alumnos a cerrar los ojos y “dibujar con su mente” lo que escucharon en el poema. Luego, comparten lo que imaginaron.
- Se coloca una imagen sobre el pizarrón con niños y niñas leyendo juntos en un ambiente natural y participativo (enfoque de igualdad de género).
⮞ DESARROLLO (25 minutos)
- Actividad principal: “Laboratorio sonoro de palabras”
- Se forman