Comprendiendo la inclusión y la comunicación alternativa

Plan de clase

Planeación de Clase – Inglés 3º de Secundaria

Tema Central:
El uso del inglés en las manifestaciones culturales y artísticas que favorecen la construcción de una sociedad incluyente.

Objetivo de Aprendizaje (PDA):
El alumno crea en inglés alguna manifestación artística que aborde cómo los sistemas aumentativos y alternativos de comunicación favorecen sociedades incluyentes.

Metodología:
Proyecto comunitario con enfoque de inclusión e interculturalidad crítica.

Problema interdisciplinario a atender:
Los alumnos realizarán creaciones de manifestaciones artísticas que favorezcan la construcción de una sociedad incluyente, reconociendo la diversidad cultural y lingüística, valorando los sistemas aumentativos y alternativos de comunicación como herramientas para la equidad.

Duración:
3 sesiones de 50 minutos cada una

Área:
Inglés (Tercer Grado de Secundaria)
Interdisciplinariedad sugerida: Artes, Formación Cívica y Ética, Tecnología

Sesión 1: Comprendiendo la inclusión y la comunicación alternativa

Fase 1 - Inicio (10 minutos)
• Activación de conocimientos previos: se proyecta una serie de imágenes de manifestaciones artísticas inclusivas (murales comunitarios con braille, danza inclusiva, canciones con lenguaje de señas, etc.).
• Preguntas detonadoras guiadas en inglés (con apoyos visuales):
- What do you see in these pictures?
- Who is involved in the creation of these artworks?
- Why do you think inclusion matters in art?
• Socialización breve en equipos con lluvia de ideas.

Fase 2 - Desarrollo (30 minutos)
• Breve exposición