Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes que ocurren en el contexto familiar

Plan de clase

Planeación de clase

Tema: Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes que ocurren en el contexto familiar
Nivel: Primaria 2º
Objetivo de aprendizaje (PDA): Realizar actividades de escritura con su familia y registrar con quién escribe, qué escribe, para qué escriben, en qué lengua y con qué soporte (cuaderno, computadora, celular, entre otros).

Metodología: Proyecto comunitario
Enfoque interdisciplinar: Atender el problema de familias disfuncionales.

Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una.

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

1. Presentación del tema a los alumnos: Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes en el contexto familiar.


2. Explicación del objetivo de aprendizaje a los alumnos: Realizar actividades de escritura con la familia y registrar la información pertinente.


3. Actividad introductoria: Realizar una lluvia de ideas sobre las diferentes formas de escritura y lenguajes que se utilizan en el contexto familiar.


4. Actividad principal: Pedir a los alumnos que entrevisten a un miembro de su familia para conocer qué tipo de escritura realizan, con quién lo hacen, para qué escriben, en qué lengua y con qué soporte. Deberán registrar esta información en una hoja de trabajo proporcionada por el maestro.


5. Reflexión final: Compartir en grupo las respuestas obtenidas y discutir sobre la importancia de la escritura en el contexto familiar.

Sesión 2:

1. Repaso del tema y objetivo de aprendizaje.


2. Actividad introductoria: Presentar a los alumnos diferentes ejemplos de escritura en el contexto familiar, como notas, cartas, listas de compras, entre otros. Pedirles que identifiquen el propósito de cada escritura.


3. Act