Introducción al problema: Soberanía energética y el petróleo en México

Junior Moreno
Secundaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades Historia 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las tensiones en siglo XX
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Vincula desde el tiempo cronológico las acciones concretas del gobierno cardenista (p. ej. la expropiación petrolera) y las relaciona con eventos pasados o simultáneos acerca del mismo tópico (por ejemplo la eExpropiación Pretolera) y las relaciona con eventos pasados o simultáneos acerca del mismo tópico (por ejemplo la expedición de la Ley del Petróleo del 24 de diciembre de 1901 que reconoce que los dueños de los predios pueden explotar hidrocarburos sin necesidad de concesión alguna) para dimensionar la cualidad del tiempo histórico.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de Clase: Historia – 2º de Secundaria
Tema Integrador: Las tensiones en el siglo XX
Enfoque: Pensamiento crítico e interculturalidad crítica
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una


Objetivo de Aprendizaje (PDA):
El alumno vincula desde el tiempo cronológico las acciones concretas del gobierno cardenista (por ejemplo, la expropiación petrolera) y las relaciona con eventos pasados o simultáneos acerca del mismo tópico (por ejemplo, la expedición de la Ley del Petróleo del 24 de diciembre de 1901), para dimensionar la cualidad del tiempo histórico.


Problema a atender desde el ABP:
Los alumnos desconocen conceptos fundamentales como la expedición de la Ley del Petróleo en 1901, las acciones del gobierno cardenista y su contexto histórico, dificultando el entendimiento del proceso largo de lucha por la soberanía energética en México y su impacto en el contexto internacional.


Competencias a desarrollar:



  • Comprensión del tiempo y del espacio históricos

  • Manejo de información histórica

  • Formación de una conciencia histórica para la convivencia

  • Pensamiento crítico

  • Interculturalidad crítica


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SESIÓN 1: Introducción al problema: Soberanía energética y el petróleo en México
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Inicio (10 min):



  • Dinámica de lluvia de ideas: ¿Qué entienden por “expropiación”? ¿Qué saben sobre el petróleo en México?

  • Presentación del problema guía: “¿Por qué México necesitó expropiar el petróleo en 1938 y cómo esto se relaciona con eventos y leyes anteriores en la historia del país?”

  • Establecimiento de roles por equipos ABP (Coordinador, Relator,