¿Qué es narrar y por qué contamos historias?

Junior Moreno
Secundaria 2º Grado Lenguajes Español 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los elementos y los recursos estéticos de la lengua española en la literatura oral y escrita.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza las características y recursos estéticos de los textos narrativos, e interpreta y disfruta de cuentos y novelas.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE


Asignatura: Español
Grado: Secundaria – 2º grado
Periodo: 5 sesiones de 50 minutos cada una
Tema central: Los elementos y los recursos estéticos de la lengua española en la literatura oral y escrita
Propósito Didáctico (PDA): Analiza las características y recursos estéticos de los textos narrativos; interpreta y disfruta de cuentos y novelas.
Estrategia metodológica: Proyecto comunitario con enfoque interdisciplinario
Problema a atender: No conoce y tampoco sabe narrar un texto
Enfoques: Pensamiento crítico e Inclusión


Nombre del Proyecto Comunitario: “Narrativas de mi comunidad: Historias que nos representan”


Descripción general del proyecto:
Los alumnos crearán un cuento original basado en una historia de su comunidad (real o ficticia), integrando los elementos narrativos y recursos estéticos aprendidos. El producto final se compartirá mediante una lectura oral en un encuentro comunitario con padres y vecinos, fomentando la expresión oral, la valoración del lenguaje literario y el fortalecimiento del vínculo escuela-comunidad.


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Sesión 1: ¿Qué es narrar y por qué contamos historias?


Fase de Inicio (10 min)



  • Actividad de inclusión: Ronda inicial de participación donde cada alumno comparte brevemente una anécdota familiar o comunitaria significativa.

  • Pregunta detonadora: ¿Por qué existen las historias? ¿Qué nos enseñan de nosotros mismos?


Fase de Desarrollo (30 min)



  • Exposición dialogada sobre los elementos principales de la narración: personaje, ambiente, trama, conflicto y desenlace.

  • Lectura participativa de un cuento breve (adaptado según nivel y características del