La diversidad étnica, cultural y lingüística de México a favor de una sociedad intercultural.

Jessica Salazar
Secundaria 2º Grado Lenguajes Español 8 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La diversidad étnica, cultural y lingüística de México a favor de una sociedad intercultural.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Compara y contrasta textos sobre las tensiones y conflictos en las sociedades contemporáneas y manifiesta, de manera oral o escrita, la necesidad de practicar la comunicación asertiva.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

PLAN DE CLASE — ASIGNATURA: ESPAÑOL
Grado: Segundo de Secundaria
Escuela: Secundaria “Hermanos Serdán”
Duración: 8 sesiones de 50 minutos
Tema central: La diversidad étnica, cultural y lingüística de México a favor de una sociedad intercultural
Metodología: Proyecto Comunitario
Enfoque: Interculturalidad crítica y apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Problema a atender: Los alumnos de segundo grado tienen dificultades para comparar textos sobre temas importantes


Objetivo de aprendizaje (PDA):
El alumno compara y contrasta textos sobre las tensiones y conflictos en las sociedades contemporáneas y manifiesta, de manera oral o escrita, la necesidad de practicar la comunicación asertiva.


Producto del Proyecto Comunitario:
Dossier de voces: “México desde la mirada de sus pueblos” — una recopilación comparativa de textos informativos, narrativos y testimoniales sobre realidades étnico-culturales, con reflexiones escritas por los alumnos que evidencien comprensión, análisis y propuestas de convivencia intercultural.


SESIÓN 1
Propósito: Activar conocimientos previos y contextualizar la diversidad cultural, lingüística y étnica de México.


Inicio (10 minutos):



  • Dinámica rompehielo: “¿Qué sabes de tu comunidad?”

  • Lluvia de ideas: ¿Qué entendemos por diversidad étnica, lingüística y cultural?

  • Presentación del proyecto comunitario y su propósito.


Desarrollo (30 minutos):



  • Lectura colectiva guiada de fragmentos del artículo “México pluricultural”, INALI.

  • Preguntas detonadoras: ¿Qué situaciones de discriminación existen en México? ¿Por qué resulta importante conocer otras culturas?


Cierre (10 minutos):



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