Explorando quién soy y qué quiero ser

Plan de clase

Planeación de Clase: Educación Socioemocional / Tutoría
Grado: Secundaria 3º
Duración: 3 sesiones de 50 minutos cada una
Tema central: Construcción del proyecto de vida
Estrategia pedagógica: Aprendizaje Servicio (ApS)
Enfoques integradores: Inclusión y Apropiación de las Culturas a través de la lectura y la escritura
Problema a atender interdisciplinariamente: “Los estudiantes no tienen un plan de vida”
Objetivo PDA: Reconoce nuevos intereses, habilidades y necesidades, propias y de las demás personas, con la finalidad de replantear metas individuales y grupales en favor del bienestar común.

‖ Sesión 1: Explorando quién soy y qué quiero ser

Fase de Inicio (15 min)
• Activación de saberes previos: El docente presenta una pregunta guía para discusión grupal:
– “¿Qué sueñas ser cuando termines la secundaria? ¿Por qué?”
• Lectura breve: “El camino de Aída” (fragmento de testimonio de una joven indígena que se convierte en enfermera).
– Reflexión guiada: ¿Qué elementos culturales y personales influyeron en el proyecto de vida de Aída?
• Actividad inclusiva: Se invita a los alumnos a compartir su opinión en diferentes formas (oral, escrita o dibujo simbólico), según sus estilos de aprendizaje y habilidades lingüísticas.

Fase de Desarrollo (25 min)
• Dinámica “Mapa de mi identidad”:
– Los estudiantes elaboran un mapa visual en una hoja (con palabras, dibujos o recortes) sobre sus intereses, habilidades, valores, raíces culturales y redes de apoyo (familia, comunidad, escuela).
– El docente promueve la inclusión permitiendo trabajar en lengua originaria o lengua de señas con apoyo visual.

• Escriben un párrafo reflexivo titulado: “Lo que