Comprensión y producción de textos expositivos

Plan de clase

Planeación de Clase

Nivel: 3° de Primaria
Asignatura principal: Español
Estrategia metodológica: Proyecto comunitario con enfoque interdisciplinar y desarrollo del pensamiento crítico
Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una
Tema: Comprensión y producción de textos expositivos (problema-solución, comparación-contraste, causa-consecuencia y enumeración)
Problema comunitario a abordar: Comprensión lectora en la comunidad escolar
Propósito didáctico anual (PDA): Recurre a diversos soportes que contienen textos expositivos para ampliar sus conocimientos sobre algún tema, así como a diccionarios para consultar definiciones

Título del proyecto comunitario: “¡Leemos para entender nuestro mundo! Descubriendo y compartiendo información útil con nuestra comunidad escolar”

Competencias a desarrollar:

• Comprensión lectora


• Producción de textos con organización lógica


• Pensamiento crítico y reflexivo


• Trabajo colaborativo


• Uso de herramientas de consulta

Campo formativo transversal: Lenguaje y comunicación en vínculo con Conocimiento del medio y Formación cívica y ética

Producto final del proyecto: Creación de carteles informativos para la comunidad escolar sobre la importancia de la comprensión lectora, utilizando distintas estructuras expositivas (problema-solución, causa-consecuencia, etc.)

SESIÓN 1: "Exploradores del conocimiento: ¿Qué es un texto expositivo?"

Duración: 45 minutos
Propósito de aprendizaje: Identificar las características y estructuras de los textos expositivos y su utilidad para ampliar conocimientos sobre un tema.

Inicio (10 minutos)

• Activación de conocimientos previos: Pregunta detonadora: ¿Han leído alguna vez algo