Funcionamiento del cuerpo humano coordinado por los sistemas nervioso y endocrino

JESSICA CHRISTINE ALAMILLA
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Biología 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Funcionamiento del cuerpo humano coordinado por los sistemas nervioso y endocrino.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explica los efectos del consumo de sustancias adictivas en el sistema nervioso y en el funcionamiento integral del cuerpo humano; argumenta la importancia de evitar su consumo a partir del análisis de sus implicaciones en la salud, la sexualidad, la economía y la sociedad; comparte sus aprendizajes por distintos medios.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase – Biología 1° de Secundaria
Duración: 1 sesión de 50 minutos
Tema: Funcionamiento del cuerpo humano coordinado por los sistemas nervioso y endocrino
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoque transversal: Pensamiento crítico y Vida saludable
Interdisciplinariedad: Ciencias Sociales, Ética
Problema social: Daños por consumo de sustancias en edades tempranas
Objetivo de aprendizaje (PDA):
El alumno explica los efectos del consumo de sustancias adictivas en el sistema nervioso y en el funcionamiento integral del cuerpo humano; argumenta la importancia de evitar su consumo a partir del análisis de sus implicaciones en la salud, la sexualidad, la economía y la sociedad; comparte sus aprendizajes por distintos medios.


Fase 1: INICIO (10 minutos)
Propósito: Activar conocimientos previos y motivar la indagación.


Actividades:



  1. Inicio con una pregunta detonadora proyectada en el pizarrón digital o escrita en el pizarrón:
    “¿Qué pasa en nuestro cuerpo cuando consumimos sustancias como el alcohol, el tabaco o las drogas a edades tempranas?”



  2. Breve lluvia de ideas: Los alumnos expresan libremente lo que saben, piensan o han escuchado sobre el tema. El docente guía la reflexión sin emitir juicios, promoviendo un ambiente de respeto.



  3. Se proyecta un breve video (2-3 minutos) con testimonios de jóvenes que han tenido consecuencias negativas por el consumo de sustancias a temprana edad. El video se usará como recurso disparador para la indagación.



  4. Cierre del inicio: El docente plantea el reto de la clase:
    “Hoy vamos a descubrir juntos cómo los sistemas nervioso y endocrino son afectados por estas sustancias y cómo eso impa