Las propiedades extensivas e intensivas, como una forma de identificar sustancias y materiales de uso común, así como el aprovechamiento en actividades humanas.

Plan de clase

Planeación de Clase – Química 3º Secundaria

Tema: Las propiedades extensivas e intensivas, como una forma de identificar sustancias y materiales de uso común, así como el aprovechamiento en actividades humanas.

Propósito Didáctico del Alumno (PDA):
Reconoce la importancia del uso de instrumentos de medición, para identificar y diferenciar propiedades de sustancias y materiales cotidianos.

Metodología: Aprendizaje por Indagación
Enfoque: Vida Saludable y Pensamiento Crítico
Interdisciplinariedad: Relación con el tema de la Fotosíntesis (Biología)

Duración: 4 sesiones de 50 minutos cada una

SESIÓN 1 – Introducción a las propiedades extensivas e intensivas

Fase: Inicio (10 min)

• Activación de conocimientos previos: Pregunta generadora: “¿Cómo sabemos si dos sustancias son iguales o diferentes?”.


• Dinámica breve: En parejas, los alumnos mencionan 5 materiales de uso cotidiano y cómo podrían distinguirlos.


• Propósito de la clase: Comprender qué son las propiedades extensivas e intensivas de la materia y por qué son importantes.

Fase: Desarrollo (30 min)

• Presentación del problema a indagar: ¿Cómo podemos identificar sustancias en casa o en la naturaleza sin confundirlas? ¿Qué propiedades nos ayudan a diferenciarlas?


• Se introduce el concepto de propiedades extensivas (masa, volumen) e intensivas (densidad, punto de fusión, color, conductividad).


• Actividad de indagación inicial: Observación de una muestra de diferentes materiales (agua, aceite, sal, azúcar, metales). Los alumnos registran lo que pueden identificar sin medir y lo que necesitarían medir para estar seguros.


• Discusión guiada: ¿Qué propiedades notaron? ¿Cuáles cambian si usan más cantidad? ¿C