Relaciones de poder y lucha por los derechos de grupos históricamente discriminados o subrepresentados

Plan de clase

Planeación de Clase: Historia – Secundaria 1º
Tema: Relaciones de poder y lucha por los derechos de grupos históricamente discriminados o subrepresentados
Duración: 3 sesiones de 50 minutos cada una
PDA (Propósito Didáctico de Aprendizaje):
El alumno identifica las problemáticas de violencia hacia pueblos originarios, afrodescendientes, migrantes y comunidad LGBTTTQ+ en distintos procesos históricos.

Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoques integradores:
• Pensamiento crítico
• Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
• Interdisciplinariedad: Práctica de valores

Problema generador (situación-problema):
En la historia de nuestro país y del mundo, diversos grupos han enfrentado exclusión, violencia y negación de derechos. Hoy, a pesar de avances legales, persisten actitudes discriminatorias y falta de valores como el respeto, la empatía y la solidaridad. ¿Cómo entender estos procesos históricos puede ayudarnos a construir hoy una sociedad más justa?

Sesión 1: Reconociendo la discriminación en la historia

Fase de Inicio (10 minutos):
• Dinámica: “¿Quién soy?” – Proyección de imágenes (sin identificar) de personas pertenecientes a pueblos originarios, afrodescendientes, migrantes y comunidad LGBTTTQ+. Se invita a los alumnos a compartir qué estereotipos o ideas conocen sobre esos grupos.
• Reflexión guiada: ¿Por qué algunos grupos han sido rechazados o invisibilizados en la historia? ¿Qué papel tienen los valores en estas relaciones sociales?

Fase de Desarrollo (30 minutos):
• Presentación del problema histórico: Se les presenta un caso histórico breve sobre la marginación de los pueblos originario