Indagación sobre la diversidad lingüística en su comunidad y el resto del país.
VIDA�A LIMONES ANDREA GIOVANA ALUMNO- Inclusión
- Interculturalidad crítica
Plan de clase
⮚ PLANEACIÓN DE CLASE – 4º DE PRIMARIA
⮚ ASIGNATURA: Español en articulación con Formación Cívica y Ética y Conocimiento del Medio
⮚ ENFOQUES: Inclusión – Interculturalidad crítica – Aprendizaje basado en Proyectos Comunitarios
⮚ TÍTULO DEL PROYECTO: “Voces del Territorio: Descubriendo las Lenguas de Mi Comunidad”
⮚ SESIÓN: 1 de 1
⮚ DURACIÓN: 45 minutos
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𝐈. PROBLEMA A ATENDER:
Los alumnos no conocen lenguas diferentes a la suya ni reconocen la presencia de lenguas originarias en su comunidad o en el país. Esto limita su comprensión del valor cultural, identitario y lingüístico de las diversas comunidades presentes en México.
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𝐈𝐈. APRENDIZAJE ESPERADO (PDA – Propósito del Desarrollo de los Aprendizajes):
El alumno observa y reproduce expresiones, orales y escritas, con raíces en lenguas originarias que son usuales en su comunidad y en otras, valorándolas como parte de la riqueza cultural y lingüística de México.
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𝐈𝐈𝐈. METODOLOGÍA:
𝘗𝘳𝘰𝘺𝘦𝘤𝘵𝘰 𝘊𝘰𝘮𝘶𝘯𝘪𝘵𝘢𝘳𝘪𝘰 𝘪𝘯𝘵𝘦𝘳𝘥𝘪𝘴𝘤𝘪𝘱𝘭𝘪𝘯𝘢𝘳, 𝘢𝘭𝘦𝘯𝘵𝘢𝘯𝘥𝘰 𝘭𝘢 𝘪𝘯𝘥𝘢𝘨𝘢𝘤𝘪ó𝘯, 𝘦𝘭 𝘥𝘪á𝘭𝘰𝘨𝘰 𝘪𝘯𝘵𝘦𝘳𝘤𝘶𝘭𝘵𝘶𝘳𝘢𝘭 𝘺 𝘦𝘭 𝘳𝘦𝘴𝘱𝘦𝘵𝘰 𝘢 𝘭𝘢 𝘥𝘪𝘷𝘦𝘳𝘴𝘪𝘥𝘢𝘥 𝘭𝘪𝘯𝘨üí𝘴𝘵𝘪𝘤𝘢.
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𝐈𝐕. SECUENCIA DIDÁCTICA
⮚ 𝖘𝖊𝖘𝖎ó𝖓 𝟏 – 𝖊𝖓𝖈𝖚𝖊𝖓𝖙𝖗𝖔 𝖈𝖔𝖓 𝖑𝖆 𝖉𝖎𝖛𝖊𝖗𝖘𝖎𝖉𝖆𝖉 𝖑𝖎𝖓𝖌üí𝖘𝖙𝖎𝖈𝖆
- APERTURA (10 min)
Objetivo:
Activar conocimientos previos sobre las lenguas que conocen y generar disposición para la empatía y la indagación crítica.
Actividad: