Comprensión y producción de textos instructivos

Plan de clase

Planeación Didáctica – Primaria 4º Grado
Área: Lengua Materna - Español
Tema: Comprensión y producción de textos instructivos
Metodología: Proyecto Comunitario
Duración: 1 sesión de 45 minutos
Enfoques transversales: Inclusión – Pensamiento Crítico – Interdisciplinariedad

PROPÓSITO DIDÁCTICO ANUAL (PDA):
El alumno analiza las características de diversos textos instructivos, como reglamentos, recetas médicas y de cocina, indicaciones para participar en un juego de mesa o de patio, e interpreta la información que presentan.

TÍTULO DEL PROYECTO COMUNITARIO:
“Jugamos Mejor con Reglas: Escribimos Nuestro Reglamento Escolar”

PROBLEMA COMUNITARIO A TRABAJAR:
¿Qué es un reglamento?, ¿Para qué sirve?, ¿Qué pasaría si no existieran normas y acuerdos de convivencia?

ÁREAS INTERDISCIPLINARES:
Formación Cívica y Ética – Educación Física – Artes

OBJETIVO DE LA SESIÓN:
Que las y los estudiantes identifiquen las características de los textos instructivos, específicamente los reglamentos, a través del análisis de ejemplos diversos y la elaboración colectiva de un reglamento para un juego propuesto por el grupo, promoviendo la reflexión crítica sobre la importancia de las normas de convivencia.

SESIÓN 1: “Convivimos Mejor si Sabemos Qué Hacer”
Duración: 45 minutos

SECUENCIA DIDÁCTICA:

1. Activación de conocimientos previos (10 minutos)

• El docente inicia la clase preguntando:
  • ¿Qué es un reglamento?
  • ¿Para qué creen que sirve?
  • ¿Qué pasaría si no existieran reglas?

  
  



• Se proyectan imágenes de situaciones escolares con y sin reglas (juego desordenado, fila sin orden, alumnos trabajando en equipo con y sin acuerdos) para que el alumnado refle