Las revoluciones modernas y sus tendencias

Plan de clase

Planeación Didáctica – Historia, 3º de Secundaria
Tema: Las revoluciones modernas y sus tendencias
Duración: 5 sesiones (50 minutos cada una)
Estrategia metodológica: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Producto final: Periódico mural colaborativo sobre la Revolución Francesa
Objetivo (PDA): Analiza la Declaración de los Derechos del Hombre y del Ciudadano y genera hipótesis acerca de la ausencia explícita de las mujeres en el texto.

Enfoques transversales: Interculturalidad crítica, pensamiento crítico, trabajo colaborativo e interdisciplinariedad (Historia, Formación Cívica y Ética, y Español)

Problema guía para el ABP:
¿Por qué las mujeres no fueron consideradas en la Declaración de los Derechos del Hombre y del Ciudadano durante la Revolución Francesa y qué implicaciones tuvo esto para los movimientos sociales posteriores?

Sesión 1. Introducción al problema: La Revolución Francesa en contexto
Fase de inicio (10 min)

• Activación de conocimientos previos: breve lluvia de ideas guiada por la pregunta “¿Qué saben sobre la Revolución Francesa?”


• Presentación del problema guía y de los objetivos del proyecto.


• Formación de equipos colaborativos de 4-5 integrantes.

Fase de desarrollo (30 min)

• Introducción al contexto histórico de la Revolución Francesa mediante recurso audiovisual breve (10 min).


• Lectura guiada con apoyo de fragmentos del texto “Los principios de la Revolución Francesa”.


• Pregunta detonadora para discusión en equipos: ¿Qué causas sociales, económicas y culturales originaron la Revolución Francesa? Se inicia tabla comparativa: causas – efectos.


• Cada equipo deberá investigar con fuentes confiables (digitales o im