Explorando mi comunidad desde el lenguaje literario

ARACELI GARRIDO
Secundaria 3º Grado Lenguajes Español 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Recursos literarios en lengua española para expresar sensaciones, emociones, sentimientos e ideas vinculados con las familias, la escuela y la comunidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Recupera recursos literarios de la lengua española para crear un texto libre que describa los vínculos con el entorno familiar, escolar o comunitario.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE
Asignatura: Español
Grado: 3º de Secundaria
Duración: 2 sesiones de 50 minutos cada una
Eje articulador: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Enfoque transversal: Interculturalidad crítica
Metodología: Proyecto comunitario


Tema central:
Recursos literarios en lengua española para expresar sensaciones, emociones, sentimientos e ideas vinculados con las familias, la escuela y la comunidad.


Propósito de aprendizaje (PDA):
Recupera recursos literarios de la lengua española para crear un texto libre que describa los vínculos con el entorno familiar, escolar o comunitario.


Problemática comunitaria a atender:
Que las comunidades atiendan la postura de recuperación de las culturas en el ámbito literario.


Productos esperados:
Texto libre creativo (cuento, poema o crónica) que recupere elementos culturales del entorno a través del uso de recursos literarios.


Sesión 1: Explorando mi comunidad desde el lenguaje literario


Fase: Inicio (10 minutos)



  • Actividad detonadora: Se presenta un video corto de 2 minutos que recopila expresiones culturales locales (fiestas, música, comidas, costumbres) con fondo de poemas y narraciones orales en español.

  • Pregunta generadora: ¿Cómo podemos usar la lengua para contar cómo somos y cómo sentimos dentro de nuestra familia, escuela o comunidad?

  • Se recuperan ideas previas sobre qué son los recursos literarios (metáforas, comparaciones, personificación, hipérboles, etc.).


Fase: Desarrollo (30 minutos)



  • Lectura guiada de fragmentos de textos literarios breves de autores de origen indígena o local, seleccionados por su riqueza literaria y cultural.

  • Subra