Reconociendo los saberes de los pueblos originarios
Brisa Vergara- Inclusión
- Interculturalidad crítica
Plan de clase
Planeación de Clase: Biología - 1º de Secundaria
Comunidad de aprendizaje – Diversidad de saberes e intercambio de conocimientos
Grado: 1º de Secundaria
Asignatura: Biología
Duración: 3 sesiones de 50 minutos cada una
Tema central: La diversidad de saberes e intercambio de conocimientos acerca de los seres vivos y las relaciones con el medio ambiente
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoques transversales: Interculturalidad crítica e Inclusión
Contexto: Inclusión de estudiantes de la comunidad indígena de Coatetelco (Morelos) en el trabajo escolar
Propósito Didáctico de Aprendizaje (PDA):
El estudiante reconoce la importancia de los conocimientos, prácticas e innovaciones de los pueblos originarios acerca de los seres vivos, intercambia vivencias y experiencias asociadas al aprovechamiento y la protección como el uso de la herbolaria, la milpa o la conservación de los bosques.
Competencias y aprendizajes esperados:
- Explica la relación entre las actividades humanas y el deterioro o conservación del ambiente.
- Valora diferentes formas de conocimiento biológico para la protección y aprovechamiento sustentable del ambiente.
- Se involucra en actividades de inclusión cultural y reconocimiento de saberes colectivos.
Sesión 1: Reconociendo los saberes de los pueblos originarios
Fase: Inicio (10 minutos)
- Dinámica de integración intercultural: "Círculo de palabras". Todos los estudiantes, incluyendo los de Coatetelco, comparten una palabra relacionada con la naturaleza en su lengua materna o en español.
- Pregunta detonadora: ¿Quiénes creen que tienen conocimientos valiosos sobre los seres vivos y el medio ambiente, además de los científi