“DESCUBRIENDO PATRONES EN LA MATERIA”

Sánchez Vélez Eduardo
Secundaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico Química 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La Tabla periódica: criterios de clasificación de los elementos químicos y sus propiedades (electronegatividad, energía de ionización y radio atómico).
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Interpreta la información de la Tabla periódica ordenada por el número atómico, así como por grupos y periodos e identifica las propiedades periódicas de elementos representativos que permita inferir su comportamiento químico.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación Didáctica – Secundaria 3º Grado
Asignatura: Química
Bloque Temático: La Tabla Periódica
Duración: 3 sesiones de 50 minutos
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoque transversal: Pensamiento crítico e interdisciplinariedad
Problema guía: "Los alumnos no saben para qué sirven los elementos químicos"


PROPÓSITO DIDÁCTICO DE APRENDIZAJE (PDA)
El alumno interpreta la información de la Tabla Periódica ordenada por número atómico, así como por grupos y periodos, e identifica las propiedades periódicas de elementos representativos (electronegatividad, energía de ionización y radio atómico) para inferir su comportamiento químico y su utilidad en la vida cotidiana.


SESIÓN 1: “DESCUBRIENDO PATRONES EN LA MATERIA”


Fase de Inicio (15 minutos)



  • Activación de conocimientos previos con la pregunta generadora:
    ¿Qué elementos químicos conoces y cómo crees que se organizan en la Tabla Periódica?

  • Presentación del problema: "Muchas personas no saben para qué sirven los elementos químicos. ¿Por qué es importante identificarlos y clasificarlos?"

  • Visualización de un breve video introductorio sobre la historia de la Tabla Periódica y su importancia en la ciencia moderna (3 minutos)

  • Formulación de hipótesis: ¿Qué tipo de patrón podría seguir la distribución de los elementos?


Fase de Desarrollo (25 minutos)



  • Actividad de indagación guiada:
    En equipos pequeños, los alumnos reciben fichas con símbolos de elementos conocidos y una serie de pistas (número atómico, masa, estado físico, familia química). Deben proponer una forma de clasificar los elementos.

  • Los estudiantes comparan su clasificación con la Tabla Periódica actual.