Suma y resta de números decimales

Amy River
Primaria 6º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Suma y resta, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) A partir de situaciones problemáticas vinculadas a diferentes contextos, suma y resta números decimales y fracciones con diferentes denominadores.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Sesión 1: Suma y resta de números decimales


Objetivo: Los alumnos podrán sumar y restar números decimales a partir de situaciones problemáticas vinculadas a diferentes contextos.


Actividades:



  1. Inicio (5 minutos): Presentar a los alumnos una situación problemática que involucre la suma y resta de números decimales, como por ejemplo: "Un niño tiene 2.5 euros y quiere comprar un helado que cuesta 1.75 euros. ¿Cuánto dinero le sobrará?".

  2. Indagación (15 minutos): Organizar a los estudiantes en grupos y proporcionarles diferentes situaciones problemáticas relacionadas con la suma y resta de números decimales. Cada grupo deberá discutir y resolver la situación planteada utilizando estrategias propias.

  3. Socialización (10 minutos): Cada grupo compartirá su solución y estrategias utilizadas con el resto de la clase, fomentando la discusión y el intercambio de ideas.

  4. Cierre (5 minutos): Reflexionar en grupo sobre la importancia de utilizar estrategias adecuadas al momento de sumar y restar números decimales.


Sesión 2: Suma y resta de fracciones con diferentes denominadores


Objetivo: Los alumnos podrán sumar y restar fracciones con diferentes denominadores a partir de situaciones problemáticas vinculadas a diferentes contextos.


Actividades:



  1. Inicio (5 minutos): Presentar a los alumnos una situación problemática que involucre la suma y resta de fracciones con diferentes denominadores, como por ejemplo: "En una pizza se han comido 3/8 y quiero comerme 5/6 de lo que queda. ¿Cuánto de la pizza quedará sin comer?".

  2. Indagación (15 minutos): Organizar a los estudiantes en grupos y proporcionarles diferentes situaciones problemáticas relacionadas con la suma y resta de fr