Magnitudes de longitud, peso, capacidad y tiempo en situaciones cotidianas del hogar y del entorno sociocultural

Patricia Rosales
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las magnitudes de longitud, peso, capacidad y tiempo en situaciones cotidianas del hogar y del entorno sociocultural.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Usa balanzas o básculas para comparar el peso de dos o más objetos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de Clase: Educación Preescolar – 3º Grado
Asignatura: Pensamiento Matemático
Duración: 1 sesión (45 minutos)
Enfoque metodológico: Aprendizaje por indagación
Objetivo de aprendizaje (PDA): El alumno usa balanzas o básculas para comparar el peso de dos o más objetos.
Tema: Magnitudes de longitud, peso, capacidad y tiempo en situaciones cotidianas del hogar y del entorno sociocultural
Problema a atender: Los alumnos tienen poco acercamiento con actividades de peso y los instrumentos que se utilizan.
Enfoque transversal: Pensamiento crítico y trabajo interdisciplinar (Ciencias – Exploración del entorno, Matemáticas, y Formación Cívica y Ética)


⯆ PROPÓSITO DE APRENDIZAJE (PDA)
El alumno desarrollará habilidades para explorar y comparar el peso de objetos utilizando instrumentos (balanza o báscula), partiendo de experiencias cotidianas del hogar y el entorno, mediante la indagación activa, promoviendo el pensamiento crítico y reflexivo.


⯆ APRENDIZAJES ESPERADOS



  • Reconoce diferentes unidades de medida como el peso y su utilidad en la vida cotidiana.

  • Utiliza instrumentos como balanzas o básculas para comparar el peso de dos o más objetos.

  • Formula conjeturas y preguntas al observar objetos con diferentes pesos.

  • Argumenta sus decisiones al clasificar objetos por su peso.

  • Reconoce la importancia del uso adecuado de los recursos y materiales del entorno.


⯆ SECUENCIA DIDÁCTICA: 1 sesión (45 minutos)



  1. INICIO (10 MINUTOS)


→ Activación de conocimientos previos (Círculo de diálogo)


La docente invita a los niños a sentarse en círculo. Con apoyo de imágenes reales y objetos concretos del hogar (una bolsa de arroz, una botella de agua,