Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno en diversos contextos socioculturales

Plan de clase

Planeación de Clase – Preescolar 3º
Tema: Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno en diversos contextos socioculturales
Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoques: Pensamiento crítico, Artes y experiencias estéticas
Problema a atender: Dificultad para distinguir los primeros números de la serie numérica
Objetivo (PDA): Cuenta objetos y elementos de su entorno en su lengua materna con diversos propósitos.

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🔵 SECUENCIA DIDÁCTICA: SESIÓN 1
Título: "¿Cuántos hay en mi mundo?"

Propósito:
Descubrir que los números están presentes en el entorno inmediato e iniciar el reconocimiento y conteo de cantidades del 1 al 5 a través de la observación e indagación en su entorno sociocultural.

Inicio (10 minutos):
● Activación de saberes previos: mediante imágenes (fotografías de un mercado, una cocina, un parque), se invita a los alumnos a observar y responder:
— ¿Qué ves aquí? ¿Cuántos hay? ¿Cómo lo sabes?
● Se introduce la situación problemática:
— A veces confundimos los números. ¿Cómo podríamos recordar cuántos objetos hay sin equivocarnos?

Desarrollo (25 minutos):
● Actividad de indagación: “Exploradores numéricos en el aula”
— Los niños reciben lupas de cartón y tarjetas con misiones (“Encuentra y cuenta 3 lápices”, “Busca y cuenta 2 mochilas”).
— Se forman pequeños equipos y cada uno tiene que contar objetos visibles del aula y registrar su respuesta en hojas con dibujos (ellos marcan con puntos o trazos los objetos contados).
— Se incluye vocabulario en lengua materna (ej. en náhuatl, maya o lengua originaria local si aplica)