Cambios permanentes en los materiales y sus implicaciones en la vida diaria

ELISA GUTIÉRREZ
Primaria 6º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Cambios permanentes en los materiales y sus implicaciones en la vida diaria.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explica la combustión y la oxidación de diferentes materiales como cambios permanentes, los factores que intervienen en ellos e identifica sus implicaciones en la vida diaria.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE – NIVEL PRIMARIA 6º GRADO
Área: Ciencias Naturales
Bloque: Los materiales y sus interacciones
Tema: Cambios permanentes en los materiales y sus implicaciones en la vida diaria
Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoques transversales: Pensamiento crítico, Inclusión, Interdisciplinariedad (Ciencias Naturales y Formación Cívica y Ética)


PROPÓSITO DISCIPLINAR DE APRENDIZAJE (PDA):
Explica la combustión y la oxidación de diferentes materiales como cambios permanentes, los factores que intervienen en ellos e identifica sus implicaciones en la vida diaria.


PROBLEMA GENERADOR INTERDISCIPLINARIO:
Comprender por qué algunos materiales sufren cambios con el paso del tiempo.


ESTRATEGIA METODOLÓGICA:
Se abordará el tema a través del Aprendizaje por indagación, promoviendo el pensamiento crítico y atendiendo a la diversidad del grupo con estrategias inclusivas.


SESIÓN 1: ¿TODOS LOS CAMBIOS SON IGUALES?
Duración: 45 minutos


PROPÓSITO DE LA SESIÓN:
Identificar diferencias entre cambios físicos y cambios permanentes en los materiales y establecer conexiones con situaciones cotidianas.


ACTIVIDADES:



  1. ACTIVACIÓN DE SABERES PREVIOS (10 minutos)
    Se presenta una serie de imágenes (hoja arrugada, papel quemado, clavo oxidado, hielo derritiéndose).
    — Dinámica: "Lo que observo, lo que pienso, lo que me pregunto"
    — Preguntas orientadoras:



    • ¿Qué le pasó al material?

    • ¿Podría volver a su estado original?



  2. PREGUNTA PROBLEMATIZADORA (5 minutos)
    — ¿Por qué algunos materiales cambian y no pueden volver a ser como eran antes?
    — Se plantea el problema generador: ¿Qué tipos d