Las lenguas como manifestación de la identidad y del sentido de pertenencia

Plan de clase

Planeación Didáctica: Proyecto Comunitario Interdisciplinario

Asignatura: Español
Grado: Secundaria 3º
Duración: 4 sesiones (50 minutos cada una)
Tema: Las lenguas como manifestación de la identidad y del sentido de pertenencia
Enfoques Transversales: Pensamiento crítico, Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura, Interdisciplinariedad (integración con Historia, Formación Cívica y Ética).
Metodología: Proyecto Comunitario

Propósito Didáctico de Aprendizaje (PDA):
Elabora textos argumentativos acerca de la interculturalidad crítica, para reconocer el valor de las lenguas, a fin de promoverlas y fortalecerlas.

Problema a atender:
Los alumnos presentan dificultades para redactar textos argumentativos acerca de la interculturalidad crítica.

Producto final del proyecto comunitario:
Creación de un mural comunitario digital o físico con textos argumentativos elaborados por los estudiantes que promuevan la valoración de las lenguas indígenas presentes en su comunidad o en el país.

SESIÓN 1 – Las lenguas y la identidad

Fase: Inicio (10 min)

• Activación de conocimientos previos: Lluvia de ideas guiada por la pregunta detonadora: ¿Qué lenguas se hablan en México y qué representan para sus hablantes?


• Presentación del proyecto: Se explica que trabajarán en un proyecto comunitario titulado “Lenguas que nos habitan”, cuyo propósito es reflexionar sobre las lenguas como expresión de identidad, y elaborar un texto argumentativo que promueva su valoración.

Fase: Desarrollo (30 min)

• Exploración en equipo de materiales de lectura seleccionados (cuentos indígenas en lengua originaria y traducida, fragmentos de testimonios de hablante