Relaciones de poder y lucha por los derechos de grupos históricamente discriminados o subrepresentados
jesse qn- Inclusión
- Igualdad de género
Plan de clase
Planeación Didáctica de Historia – Secundaria Primer Grado
Tema: Relaciones de poder y lucha por los derechos de grupos históricamente discriminados o subrepresentados
Duración: 3 sesiones de 50 minutos cada una
Nivel: Secundaria, Primer grado
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoques transversales: Inclusión, Igualdad de género, Interdisciplinariedad (Historia – Formación Cívica y Ética – Lengua Española)
Problema a atender: Falta de interés y participación de los alumnos en la clase de Historia
Objetivo de Aprendizaje (PDA):
El alumno identifica las problemáticas de violencia hacia pueblos originarios, afrodescendientes, migrantes y comunidad LGBTTTQ+ en distintos procesos históricos.
PROPUESTA DE SECUENCIA DIDÁCTICA BASADA EN ABP
PROBLEMA GUÍA (Eje del ABP):
“¿Por qué, a lo largo de la historia, ciertos grupos han sido excluidos o violentados y qué podemos hacer hoy para no repetir estas situaciones de discriminación?”
SESIÓN 1: DESCUBRIMIENTO DEL PROBLEMA Y CONTEXTO HISTÓRICO
Fase de Inicio (10 minutos):
• Se proyecta al grupo un video corto con imágenes y testimonios históricos y actuales de personas de pueblos originarios, afrodescendientes, migrantes y comunidad LGBTQ+.
• Pregunta generadora: ¿Qué grupos aparecen en el video? ¿Qué emociones les despertó? ¿Por qué creen que han sido marginados a través del tiempo?
• Se presenta el problema guía del ABP. El/la docente plantea la situación-problema y explica que durante tres sesiones se trabajará en equipos para investigar, reflexionar y proponer soluciones/acciones.
Fase de Desarrollo (30 minutos):
• Se conforman equipos heterogéneos de 4-5 alumnos garantizando incl