Las lenguas como manifestación de la identidad y del sentido de pertenencia

Plan de clase

Planeación Didáctica: Español – 2º de Secundaria
Tema: Las lenguas como manifestación de la identidad y del sentido de pertenencia
Duración: 3 sesiones de 50 minutos cada una
Eje articulador: Igualdad de género e Interculturalidad crítica
Metodología: Proyecto comunitario
Producto: Texto narrativo individual sobre el sentido de pertenencia e identidad lingüística

Propósito Didáctico del Aprendizaje (PDA):
El alumno comprende y redacta textos narrativos sobre la construcción de la identidad y el sentido de pertenencia, a partir del análisis de variantes del español.

Problema a abordar:
El alumno redactará un texto en el cual identifica su sentido de pertenencia y comprende la importancia lingüística.

Competencias que se favorecen:

• Emplear el lenguaje para comunicarse y como medio para aprender.


• Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones.


• Valorar la diversidad lingüística y cultural de México y del mundo.

Temas de reflexión:

• Características de los textos narrativos.


• Variación lingüística del español: dialectal, social y contextual.


• La lengua como vehículo de identidad.

Valores transversales:

• Respeto a la diversidad cultural y lingüística.


• Igualdad de género en la participación oral y escrita.

SESIÓN 1: La lengua como espejo de nuestra identidad

Fase de Inicio (10 min):
• Bienvenida al grupo.
• Dinámica de activación: "¿Cómo hablo yo?" — en parejas, los estudiantes comparten expresiones que usan en su casa o comunidad que son diferentes a las que usan en clase.
• Preguntas orientadoras: ¿Qué dice nuestra forma de hablar sobre quiénes somos? ¿Habla igual una joven zapoteca que