Identificación del problema y contextualización

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE
ASIGNATURA: Tecnología
GRADO: Secundaria 1º
NÚMERO DE SESIONES: 3 (50 minutos cada una)
TEMA: Pensamiento estratégico y creativo en la resolución de problemas
ENFOQUE: Pensamiento crítico y vida saludable
METODOLOGÍA: Aprendizaje Servicio (ApS)
PROBLEMA A ATENDER: Consumo de bebidas energizantes antes de clases por estudiantes

OBJETIVO PDA DEL PROGRAMA:
El alumno analiza necesidades del entorno cercano para plantear un problema, investigar alternativas de solución y seleccionar la que mejor se adapte a los criterios y condiciones contextuales.

PROPÓSITO GENERAL DE LA SECUENCIA:
Promover en los alumnos de primer año de secundaria el pensamiento estratégico y creativo a través de la identificación y resolución de un problema real en su comunidad escolar, desarrollando conciencia crítica sobre hábitos de consumo no saludables, y proponiendo alternativas desde un enfoque tecnológico y sustentable.

ÁREAS INTERDISCIPLINARIAS: Ciencias (educación para la salud), Formación Cívica y Ética (valoración crítica y toma de decisiones), Español (argumentación escrita y oral).

SESIÓN 1: Identificación del problema y contextualización

FASE DE INICIO (10 minutos)
• Activación de conocimientos previos: lluvia de ideas guiada con la pregunta clave:
¿Qué hábitos tienen los estudiantes al llegar a la escuela? ¿Qué consumen? ¿Por qué?
• Presentación del tema: Consumo de bebidas energizantes antes del inicio de clases.
• Reflexión guiada: ¿Qué consecuencias puede tener este consumo en nuestra salud?

FASE DE DESARROLLO (30 minutos)
• Lectura guiada de un artículo breve (interdisciplinar con Ciencias) sobre los efectos de las bebidas en