¿Cuántos somos hoy?

Plan de clase

Planeación Didáctica:

Nivel: Preescolar segundo grado (4-5 años)
Duración: 8 sesiones de 45 minutos cada una
Área de enfoque: Pensamiento matemático (Saberes numéricos)
Eje articulador: Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales
Objetivo (PDA): Dice en orden los números que conoce y gradualmente amplía su rango de conteo
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoques transversales: Inclusión educativa, Pensamiento crítico, Interdisciplinariedad con Lenguaje y Exploración del entorno
Problema a atender: Desarrollo del conteo e identificación de los números en segundo grado de preescolar

SECUENCIA DIDÁCTICA GENERAL BASADA EN LA INDAGACIÓN (8 SESIONES)

Sesión 1: ¿Cuántos somos hoy?

Propósito: Indagar conocimientos previos sobre el conteo y explorar la utilidad de los números en la vida cotidiana.

Inicio:

• Bienvenida con canción de saludo y atención plena (Mindfulness breve).


• Planteamiento del problema: “Hoy vamos a saber cuántos somos... ¿cómo podemos hacerlo?”


• Preguntas detonadoras: ¿Cómo sabes cuántos niños vinieron hoy? ¿Qué número usamos después del 3?

Desarrollo:

• Juego “Cuenta y reconoce”: cada niño dice su nombre al ser contado con ayuda del docente.


• Se reflexiona sobre “¿Qué pasaba si alguien no era contado?”


• Dibujo en el pizarrón de los números del 1 al 10, con apoyo visual.

Cierre:

• Cierre con reflexión grupal: ¿Para qué nos sirvió contar hoy?


• Se registran verbalmente cuántos niños asistieron.

Inclusión: Se utiliza lenguaje visual, pictogramas y se asigna un “compañero guía” para niños con NEE.
Pensamiento crítico: Los niños reflexionan sobre la neces