Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Cristina González- Inclusión
- Pensamiento crítico
Plan de clase
𝐏𝐋𝐀𝐍𝐄𝐀𝐂𝐈𝐎́𝐍 𝐃𝐄 𝐂𝐋𝐀𝐒𝐄 – 𝐄𝐃𝐔𝐂𝐀𝐂𝐈𝐎𝐍 𝐏𝐑𝐈𝐌𝐀𝐑𝐈𝐀 (𝟒° 𝐆𝐑𝐀𝐃𝐎)
𝑨𝒔𝒊𝒈𝒏𝒂𝒕𝒖𝒓𝒂: Matemáticas
𝑻𝒆𝒎𝒂: Multiplicación y división. Su relación como operaciones inversas
𝑴𝒐𝒅𝒂𝒍𝒊𝒅𝒂𝒅: Presencial
𝑫𝒖𝒓𝒂𝒄𝒊𝒐́𝒏: 1 sesión de 45 minutos
𝑴𝒆𝒕𝒐𝒅𝒐𝒍𝒐𝒈𝒊́𝒂: Aprendizaje por indagación
𝑬𝒏𝒇𝒐𝒒𝒖𝒆𝒔: Inclusión, Pensamiento Crítico, Interdisciplinariedad
𝐎𝐁𝐉𝐄𝐓𝐈𝐕𝐎 𝐃𝐄 𝐀𝐏𝐑𝐄𝐍𝐃𝐈𝐙𝐀𝐉𝐄 (𝐏𝐃𝐀):
El alumno resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican multiplicaciones de números naturales de hasta tres por dos cifras, a partir de diversas descomposiciones aditivas y el algoritmo convencional.
𝑷𝑹𝑶𝑩𝑳𝑬𝑴𝑨 𝑮𝑼𝑰́𝑨:
Muchos estudiantes presentan dificultades al identificar la relación entre multiplicación y división, y al aplicar correctamente el algoritmo de la multiplicación. Además, es necesario fomentar la retroalimentación entre pares sobre operaciones matemáticas básicas mediante dinámicas lúdicas.
𝐒𝐄𝐂𝐔𝐄𝐍𝐂𝐈𝐀 𝐃𝐈𝐃𝐀́𝐂𝐓𝐈𝐂𝐀 – 𝟏 𝐒𝐄𝐒𝐈𝐎́𝐍 𝐃𝐄 𝟒𝟓 𝐌𝐈𝐍𝐔𝐓𝐎𝐒
𝟏. 𝐀𝐁𝐑𝐈𝐄𝐍𝐃𝐎 𝐋𝐀 𝐈𝐍𝐃𝐀𝐆𝐀𝐂𝐈𝐎́𝐍 (10 minutos)
Objetivo: Activar conocimientos previos, fomentar la curiosidad y generar hipótesis
• Se proyecta una situación problema:
“En la cooperativa escolar, se compraron 24 cajas con 36 jugos cada una. ¿Cuántos jugos se compraron en total? Si después se reparten en paquetes de 12 jugos cada uno, ¿cuántos paquetes se pueden hacer?”