Las lenguas como manifestación de la identidad y del sentido de pertenencia

Plan de clase

Planeación Didáctica – Proyecto Comunitario
Asignatura: Español
Grado: Secundaria 2º
Duración: 4 sesiones de 50 minutos cada una
Tema: Las lenguas como manifestación de la identidad y del sentido de pertenencia
Eje transversal: Apreciación de las variantes lingüísticas del español en la construcción de la identidad
Metodología: Proyecto comunitario
Enfoque: Pensamiento crítico / Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Propósito (PDA):
Comprende y redacta textos narrativos sobre la construcción de la identidad y el sentido de pertenencia, a partir del análisis de variantes del español.

Problema a atender:
Que los alumnos redacten textos narrativos apreciando las variantes lingüísticas.

Proyecto comunitario:
Narrativas de mi gente: Historias de identidad y pertenencia en mi comunidad.

Producto final del proyecto:
Creación de una antología de cuentos narrativos redactados por los estudiantes, basados en historias de miembros de su comunidad que utilizan variantes lingüísticas del español (regionalismos, modismos, expresiones locales, etc.).

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SESIÓN 1: Reconociendo mi lengua, reconociendo mi identidad
Fase: Inicio (10 min)
• Motivación con una pregunta generadora: ¿Qué dice nuestra forma de hablar sobre quiénes somos?
• Proyección de un breve video testimonal de hablantes mexicanos que emplean distintas variantes del español (regiones: norte, sur, zonas rurales, comunidades indígenas bilingües).
• Lluvia de ideas: ¿Qué diferencias notaron? ¿Cómo se relacionan esas formas de hablar con la identidad del hablante?

Fase: Desarrollo (30 min)
• Lectura en voz alta