Origen histórico de algunos símbolos que identifican a México

Luz Catalan
Primaria 4º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Origen histórico de algunos símbolos (territorio, lugares sagrados, figuras y colores, banderas, escudos, himnos, entre otros), que identifican a las comunidades, pueblos, la entidad y a México como país, en tanto referentes que dan sentido de identidad y pertenencia.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce los símbolos nacionales que identifican a México como país (himno, escudo y bandera); indaga sobre su significado, cómo y dónde surgieron, los elementos que los conforman, así como su transformación histórica, para comprender cómo ayudaron a construir una identidad nacional.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de Clase: Educación Primaria – 4º Grado
Bloque: Historia y Formación Cívica y Ética
Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una
Tema: Origen histórico de algunos símbolos que identifican a México
Objetivo de aprendizaje (PDA):
Reconoce los símbolos nacionales que identifican a México como país (himno, escudo y bandera); indaga sobre su significado, cómo y dónde surgieron, los elementos que los conforman, así como su transformación histórica, para comprender cómo ayudaron a construir una identidad nacional.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoque pedagógico transversal: Interculturalidad crítica y Pensamiento crítico
Interdisciplinariedad: Historia, Español, Formación Cívica y Ética


Problema central a resolver:
¿Cómo pueden los estudiantes aprender a investigar, analizar críticamente y redactar sobre los símbolos nacionales mexicanos, comprendiendo su origen histórico y su papel en la construcción de una identidad nacional?


SESIÓN 1: IDENTIFICANDO LOS SÍMBOLOS NACIONALES Y SU SIGNIFICADO


Propósito de la sesión:
Que los alumnos identifiquen los símbolos nacionales de México y reflexionen sobre su significado y su relación con la identidad nacional.


Inicio (10 minutos):



  • El docente plantea la pregunta generadora:
    “¿Qué símbolos representan a México y por qué son importantes para nosotros como mexicanos?”

  • Se guía una lluvia de ideas en el pizarrón donde los estudiantes mencionan símbolos conocidos.

  • Se presentan imágenes de la bandera, el escudo y el himno nacional. Se introduce el Problema:
    “Muchos niños y niñas de nuestro país conocen cómo se ven los símbolos nacionales, pero no saben qué significan ni de dó