El dinamismo de las lenguas y su relevancia como patrimonio cultural

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE – ASIGNATURA DE ESPAÑOL
Grado: Secundaria 1°
Duración: 3 sesiones de 50 minutos cada una
Tema: El dinamismo de las lenguas y su relevancia como patrimonio cultural
Objetivo de Aprendizaje (PDA): Identifica y expresa la relevancia de valorar las lenguas como legado de la comunidad
Metodología: Proyecto Comunitario
Enfoque: Inclusión, Interdisciplinariedad (Español, Historia y Formación Cívica y Ética)

TÍTULO DEL PROYECTO COMUNITARIO:
"Las lenguas que nos unen: Reconociendo nuestras expresiones culturales"

PROPÓSITO GENERAL DEL PROYECTO:
Que las y los estudiantes reconozcan el dinamismo de las lenguas, su transformación con el tiempo, y su papel como parte del patrimonio cultural de las comunidades, así como fortalezan actitudes de valoración y respeto hacia la diversidad lingüística para fomentar la inclusión y la identidad colectiva.

SESIÓN 1: “¿Qué significa que una lengua esté viva?”

Fase de Inicio (10 minutos):

• Actividad detonadora: Se mostrará un breve video con fragmentos de hablantes de distintas lenguas indígenas mexicanas que explican qué significa para ellos su lengua materna.


• Preguntas generadoras: ¿Conoces alguna lengua distinta al español que se hable en tu comunidad o familia? ¿Por qué crees que hay personas que ya no hablan su lengua materna? ¿Qué pasa con una lengua cuando deja de hablarse?

Fase de Desarrollo (30 minutos):

• Actividad colaborativa: En equipos diversos, las y los estudiantes investigarán, con apoyo del docente, sobre una lengua originaria hablada en su estado o región (ej. náhuatl, zapoteco, mixteco, etc.).


• Recursos: fichas impresas o digitales con información accesible, mapas lingüíst