Desafíos para la construcción de comunidades y sociedades inclusivas y equitativas

AYLIN JAQUEZ
Primaria 6º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Desafíos para la construcción de comunidades y sociedades inclusivas y equitativas: La violencia de género como un problema estructural, con un peso social, cultural e histórico, a fin de visibilizar sus causas y consecuencias, para erradicarlas buscando la equidad como derecho.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica cómo se naturaliza la desigualdad de género, lo que contribuye a su reproducción.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación Didáctica Interdisciplinar – 6º de Primaria
Tema: Desafíos para la construcción de comunidades y sociedades inclusivas y equitativas
Subtema: La violencia de género como un problema estructural


Objetivo de Aprendizaje (PDA):
El alumno identifica cómo se naturaliza la desigualdad de género, lo que contribuye a su reproducción.


Metodología:
Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)


Duración:
3 sesiones de 45 minutos cada una


Enfoque pedagógico transversal:
Inclusión, Pensamiento Crítico e Interdisciplinariedad


Problema detonante a trabajar:
Actualmente, se han presentado situaciones en donde la sociedad manifiesta la violencia de género como un problema estructural, con un peso social, cultural e histórico. ¿Qué podemos hacer como niñas y niños para identificar la desigualdad de género en nuestro entorno y contribuir a construir una sociedad más equitativa?


Áreas de conocimiento integradas:
Formación Cívica y Ética – Español – Artes


SESIÓN 1 – Comprendiendo el problema: ¿Qué es la violencia de género y cómo se manifiesta?
• Competencias:
– Reflexiona y valora críticamente los derechos humanos.
– Expresa sus ideas con claridad y sentido crítico.
– Reconoce y aprecia la diversidad cultural y social.


• Actividades:



  1. Activación de conocimientos previos (10 min):



    • Se proyectan imágenes o se leen breves situaciones cotidianas que muestran desigualdad de género (ej: “las niñas no pueden jugar fútbol”, “las mujeres deben cuidar la casa”).

    • Diálogo guiado: ¿Qué opinas sobre estas frases? ¿Son justas? ¿Quién las dice? ¿Por qué?



  2. Presentación del Problema (10 min):



    • Se expone el caso real de una noticia ad