Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas

Monserrat Valdivies
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 8 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican divisiones (reparto y agrupamiento), mediante diversos procedimientos, en particular con la multiplicación; representa la división como: a ÷ b = C
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE – TERCER GRADO DE PRIMARIA


Tema: Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Duración: 8 sesiones de 45 minutos cada una
Objetivo (PDA): Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican divisiones (reparto y agrupamiento), mediante diversos procedimientos, en particular con la multiplicación; representa la división como: a ÷ b = C.
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoque interdisciplinar: Matemáticas, Artes, Formación Cívica y Ética
Problemática transdisciplinar a atender: Falta de trabajo colaborativo y conductas disruptivas
Enfoques transversales: Pensamiento crítico y Artes y experiencias estéticas


PROPÓSITOS GENERALES DE LA SECUENCIA



  • Fomentar la comprensión de la relación entre la multiplicación y la división como operaciones inversas.

  • Desarrollar estrategias de resolución de problemas contextualizados.

  • Promover habilidades de pensamiento crítico mediante el cuestionamiento y la exploración.

  • Impulsar la colaboración y la autorregulación emocional en el trabajo en equipo.

  • Integrar la expresión artística como medio de representación y reflexión matemática.


SESIÓN 1 – ¿CÓMO SE RELACIONAN LOS REPARTOS CON MULTIPLICACIONES?


Propósito: Explorar los conceptos de reparto y agrupamiento a través de experiencias concretas y reconocer su vínculo con la multiplicación.


Actividades:



  1. Activación de saberes previos:



    • Conversatorio guiado: ¿Cuándo has tenido que repartir algo en partes iguales?

    • Mapa mental colectivo en cartulina sobre ideas de "repartir", "grupos", "multiplicar".



  2. Indagación práctica:



    • En equipos, se les entrega una caja con botones