Reflexión y uso de los lenguajes artísticos, para recrear experiencias estéticas que tienen lugar en la vida cotidiana.

Plan de clase

Planeación de Clase – Artes y Experiencias Estéticas con Enfoque Inclusivo
Grado: 4º de Primaria
Duración: 1 sesión de 45 minutos
Eje: Reflexión y uso de los lenguajes artísticos
Metodología: Proyecto Comunitario
Tema interdisciplinar: Feria de juegos tradicionales
Problema a atender: Los alumnos desconocen los juegos tradicionales, por lo tanto, ignoran cómo jugarlos.
Objetivo de Aprendizaje (PDA): Utiliza formas, colores, texturas, sonidos y movimientos para recrear, mediante diferentes producciones artísticas, obras de arte que le han causado interés e impacto.

Título del Proyecto:
“Arte y Juego: Recreando nuestras raíces con imaginación”

Justificación del Proyecto:
Desde un enfoque de inclusión, se busca que todos los estudiantes participen y se reconozcan como creadores y recreadores de tradiciones culturales a partir del arte. Mediante la experiencia estética, los alumnos conocerán juegos tradicionales mexicanos y los reinterpretarán con lenguajes artísticos como la música, el cuerpo, el color, la textura y el ritmo visual y sonoro. Esta actividad también fortalece la identidad cultural y promueve la convivencia respetuosa y empática.

Competencias a Desarrollar:

• Expresión artística y apreciación estética


• Convivencia e inclusión social


• Comunicación corporal, visual y sonora


• Reconocimiento de la diversidad cultural

Áreas interdisciplinarias: Artes, Educación Física, Formación Cívica y Ética, Lengua Materna

SECUENCIA DIDÁCTICA – Sesión Única (45 minutos)

Fase 1: Apertura – “¿Qué jugaban nuestros abuelos?”
Duración: 10 minutos
Actividades:

1. Se realiza una breve conversación guiada sobre los juegos con los que los