Relaciones de poder y lucha por los derechos de grupos históricamente discriminados o subrepresentados
Osmar Yair Hernandez- Vida saludable
Plan de clase
Planeación Didáctica: Historia – 1º de Secundaria
Duración: 2 sesiones de 50 minutos cada una
Tema: Relaciones de poder y lucha por los derechos de grupos históricamente discriminados o subrepresentados
Propósito Didáctico del Aprendizaje (PDA):
El alumno identifica las problemáticas de violencia hacia pueblos originarios, afrodescendientes, migrantes y comunidad LGBTTTQ+ en distintos procesos históricos, mediante el Análisis Crítico y la Metodología de Aprendizaje Basado en Problemas (ABP), con un enfoque integral que promueva la vida saludable y la prevención del consumo de sustancias nocivas.
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Eje transversal: Vida Saludable
Interdisciplinariedad: Formación Cívica y Ética (valores, derechos humanos, prevención de adicciones)
SESIÓN 1: Reconociendo la violencia histórica y sus efectos
Fase 1: INICIO (Duración: 10 min)
Activación de saberes previos:
- Se presenta una serie de imágenes históricas y actuales que muestran situaciones de violencia o discriminación hacia pueblos originarios, personas afrodescendientes, migrantes y comunidad LGBTTTQ+.
- Pregunta detonadora:
“¿Qué relación pueden tener estas situaciones con el pasado? ¿Cómo estas problemáticas afectan la salud emocional y física de estas comunidades?”
Presentación del Problema:
- Se entrega a los alumnos un caso problema:
“Una comunidad indígena actualmente enfrenta problemas de desplazamiento a causa de un proyecto económico. Los jóvenes de la comunidad enfrentan discriminación en la ciudad y, como reacción, algunos comienzan a consumir sustancias nocivas. ¿Qué similitudes encontramos entre esta sit
- Se entrega a los alumnos un caso problema: