El espacio geográfico como una construcción social y colectiva

Plan de clase

Planeación de Clase: Geografía – Secundaria 1º
Tema: El espacio geográfico como una construcción social y colectiva
Objetivo didáctico (PDA): Reconoce que el patrimonio biocultural es resultado de la relación entre las formas de organización económico-social, la cultura y la biodiversidad a través del tiempo.
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Eje Interdisciplinar: Violencia
Duración: 3 sesiones de 50 minutos
Enfoque: Inclusión y equidad educativa

⮚ Sesión 1: Identificando el problema en el espacio geográfico y su dimensión social

Fase 1: Inicio (10 minutos)

• Actividad de sensibilización: "¿Qué ves en tu comunidad?"
  Se presentan imágenes diversas de espacios geográficos (rurales, urbanos, con biodiversidad, con presencia cultural) y se les pregunta a los alumnos:
  ¿Qué elementos observas? ¿Cuáles de estos espacios te representan? ¿Qué problemas sociales reconoces en esos espacios?


• Se forma un círculo de diálogo donde todos los estudiantes, respetando turnos y diversidad de opinión, comentan lo que observan.

Fase 2: Desarrollo (30 minutos)

• Presentación del Problema (ABP): “Un barrio comunitario ha perdido prácticas culturales y biodiversidad debido a situaciones de violencia estructural (desplazamiento, pérdida de identidad, inseguridad). ¿Cómo puede la comunidad reconstituir su espacio geográfico como un patrimonio biocultural colectivo y pacífico?”


• Los alumnos se organizan en equipos diversos e inclusivos de trabajo (considerando estilos de aprendizaje, capacidades, género, etc.).


• Cada equipo recibe una ficha de trabajo con preguntas guías:
  • ¿Qué elementos forman parte del patrimonio biocultural del barr