Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas

Plan de clase

⮞ PLANEACIÓN DE CLASE: MULTIPLICACIÓN Y DIVISIÓN COMO OPERACIONES INVERSAS
⮞ Nivel: Primaria – 3º Grado
⮞ Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una
⮞ Objetivo de Aprendizaje (PDA): El alumno resuelve multiplicaciones cuyo producto es un número natural de tres cifras, mediante diversos procedimientos (suma de multiplicaciones parciales, multiplicaciones por 10, 20, 30, entre otros).
⮞ Enfoque metodológico: Aprendizaje por Indagación
⮞ Enfoque transversal: Pensamiento Crítico e Interdisciplinariedad (con énfasis en Educación Socioemocional y Ética)

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𝑆𝐸𝑆𝐼𝑂𝑁 1: “EXPLORANDO LA MULTIPLICACIÓN Y SU RELACIÓN CON LA DIVISIÓN”
Duración: 45 minutos

𝘗𝘳𝘰𝘱ó𝘴𝘪𝘵𝘰 𝘥𝘦 𝘭𝘢 𝘴𝘦𝘴𝘪ó𝘯:
Que los alumnos comprendan el concepto de multiplicación como suma repetida y cómo se relaciona con la división como reparto equitativo. Se fomenta el pensamiento crítico mediante la observación y el análisis de patrones.

𝙎𝙚𝙘𝙪𝙚𝙣𝙘𝙞𝙖 𝘿𝙞𝙙á𝙘𝙩𝙞𝙘𝙖:

1. Apertura (10 minutos)

• Pregunta detonadora: “¿Alguna vez han dividido algo entre sus amigos? ¿Cómo lo hicieron?”


• Actividad de indagación: Presentación de una imagen de un grupo de niños repartiendo manzanas. Se les pide a los alumnos que infieran cuántas manzanas tiene cada uno si hay 24 manzanas para 6 niños.
  → Se introduce la idea de la división como reparto equitativo.
  → Relación inicial con la multiplicación: “¿Cómo lo comprobamos con una multiplicación?”

2. Desarrollo (25 minutos)

• Actividad 1: Juego "La caja mágica" (material manipulativo). Se les entrega a los equipos tarjetas con multiplicaciones (ej. 6 × 4, 8 × 3), y deben representar con objetos físicos (