Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE – TERCER GRADO DE PRIMARIA

ÁREA: Matemáticas
TEMA: Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
DURACIÓN: 2 sesiones de 45 minutos cada una
ENFOQUE: Pensamiento Crítico y Resolución de Problemas del Contexto Real
METODOLOGÍA: Aprendizaje por Indagación
INTERDISCIPLINA: Educación Socioemocional y Educación Artística

OBJETIVO DE APRENDIZAJE (PDA):
El alumno resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican divisiones (reparto y agrupamiento), mediante diversos procedimientos, en particular con la multiplicación. Representa la división como: a ÷ b = c.

PROBLEMA A TRABAJAR:
La división se utiliza para repartir en partes iguales. Dividir una fracción es repartirla en partes iguales.

PROPÓSITO DE LA PLANEACIÓN
Que los alumnos comprendan la relación entre la multiplicación y la división como operaciones inversas, a partir del análisis y resolución de situaciones problemáticas cotidianas de reparto y agrupamiento, promoviendo el desarrollo del pensamiento crítico mediante la indagación.

⧫ SECUENCIA DIDÁCTICA – SESIÓN 1 ⧫
Duración: 45 minutos
Nombre de la sesión: “¿Cómo dividimos lo que tenemos?”

PROPÓSITO DE LA SESIÓN:
Explorar el concepto de división a partir de una situación de la vida cotidiana, utilizando estrategias propias para resolver un problema de reparto equitativo. Introducir la noción de la división como operación inversa de la multiplicación.

FASE 1 – PREGUNTA GENERADORA (10 minutos)
Situación inicial (interdisciplinar con Educación Socioemocional):
El docente presenta un caso próximo al contexto de los alumnos:
"Andrea y sus 3 amigos hicieron una torta para celebr