froy ram
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Sistema Tierra-Luna-Sol: interacciones, cambios y regularidades; diversas explicaciones acerca del movimiento de estos astros y su relación con algunos fenómenos naturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe y representa con modelos, la formación de eclipses solares y lunares, en los que considera los movimientos de la Tierra y la Luna con respecto al Sol, los tamaños de los cuerpos celestes, las distancias a las que se encuentran, las propiedades de la luz, en particular su propagación rectilínea, así como el punto de referencia del observador.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación Didáctica Argumentada — Ciencias Naturales
Grado: 4º de Primaria
Bloque temático: Sistema Tierra-Luna-Sol
Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una
Método: Aprendizaje por indagación
Enfoques transversales: Pensamiento crítico, apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura, interdisciplinariedad con Lenguaje y Comunicación y Educación Artística


Competencia específica:
Comprender las interacciones entre la Tierra, el Sol y la Luna, así como su movimiento y sus efectos en fenómenos naturales, como los eclipses.


Propósito didáctico argumentado (PDA):
Describe y representa con modelos la formación de eclipses solares y lunares considerando los movimientos de la Tierra y la Luna respecto al Sol, los tamaños de los cuerpos celestes, las distancias entre ellos, las propiedades de la luz, en particular su propagación rectilínea, y el punto de vista del observador.


Secuencia didáctica:


SESIÓN 1: OBSERVAMOS Y NOS PREGUNTAMOS
Duración: 45 minutos
Propósito: Activar conocimientos previos, plantear preguntas significativas y generar curiosidad científica en torno a los eclipses.


Actividades:



  1. Activación de conocimientos previos (10 minutos):



    • Dinámica grupal: “¿Qué sabes del cielo?”

    • En círculo, los alumnos comparten lo que conocen sobre el Sol, la Luna y la Tierra.

    • Se registran sus ideas en una cartulina dividida en “Sabemos”, “Queremos saber”, “Aprendimos” (K-W-L).



  2. Lectura breve (15 minutos):



    • Texto narrativo adaptado: “La leyenda del eclipse” (relato indígena nahua sobre el eclipse solar).

    • Reflexión en equipos: ¿Qué piensan que ocurre en un eclipse? ¿Cómo lo explicaban nuestras cultu