Relaciones de poder y lucha por los derechos de grupos históricamente discriminados o subrepresentados

Plan de clase

Planeación Didáctica Argumentada
Asignatura: Historia
Grado: Secundaria – 1º
Duración: 2 sesiones (50 minutos cada una)
Tema: Relaciones de poder y lucha por los derechos de grupos históricamente discriminados o subrepresentados
Enfoques transversales: Pensamiento Crítico e Interculturalidad Crítica
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Problema interdisciplinar: Problemas de evolución en tiempo y espacio

Propósito Didáctico de Aprendizaje (PDA):
El alumno identifica las problemáticas de violencia hacia pueblos originarios, afrodescendientes, migrantes y comunidad LGBTTTQ+ en distintos procesos históricos, con una mirada crítica e intercultural, reconociendo los vínculos entre el pasado y el presente.

Competencias a desarrollar:
— Comprensión del tiempo y del espacio histórico
— Manejo de información histórica
— Formación de una conciencia histórica para la convivencia
— Pensamiento crítico y reflexivo
— Reconocimiento de la diversidad cultural desde una perspectiva crítica

Sesión 1: Identificación del Problema Histórico y Contextualización

Fase de Inicio (10 minutos):
Actividad:
— El docente presenta una pregunta detonadora en el aula con apoyo visual (presentación o cartel):
“¿Por qué ciertos grupos han sido históricamente excluidos o violentados?”
— A manera de lluvia de ideas, los alumnos mencionan ejemplos de grupos que han sido discriminados (pueblos indígenas, afrodescendientes, migrantes, comunidad LGBTTTQ+).
— Se proyecta un collage de imágenes (históricas y actuales) que representen la exclusión de estos grupos.
— Se introduce el problema central a investigar:
“A lo largo de la historia, diversos