Identidad y sentido de pertenencia en manifestaciones artísticas

Plan de clase

Planeación Didáctica para Artes
Grado: Secundaria – 2º
Duración: 2 sesiones (50 minutos cada una)
Tema: Identidad y sentido de pertenencia en manifestaciones artísticas
Metodología: Proyecto Comunitario
Enfoque: Artes y experiencias estéticas
Vinculación interdisciplinaria: Desarrollo de la creatividad dancística

Propósito Didáctico del Aprendizaje (PDA):
Reflexiona sobre la manera en que las artes fortalecen la identidad, dan sentido de pertenencia y resultan esenciales para favorecer la interculturalidad crítica.

Problema a atender:
El aprendizaje sobre el desarrollo de la creatividad dancística.

Nombre del Proyecto Comunitario:
“Bailar mi historia: Identidad en movimiento”

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SESIÓN 1
Duración: 50 minutos

FASE 1 – INICIO (10 minutos)
Actividad:

• Dinámica rompehielo “Movimiento con significado”. Cada alumno comparte un movimiento corporal que represente algo importante de su vida o comunidad.


• Pregunta detonadora: ¿Cómo puede una danza o un movimiento expresar quién soy o de dónde vengo?


• Breve lluvia de ideas sobre los conceptos: Identidad, sentido de pertenencia y manifestaciones artísticas.

Experiencia estética inicial:

• Se proyectan fragmentos de danzas tradicionales y contemporáneas de diferentes culturas mexicanas (ej. danza del venado, son jarocho, folclor urbano, danzas mixtecas urbanas, danzas afromexicanas). Se invita a observar cómo cada danza refleja una identidad cultural.


• Breve conversación sobre lo observado: ¿Qué emociones provoca? ¿Qué historias comunican?

FASE 2 – DESARROLLO (30 minutos)
Actividad principal:

• Reflexión colectiva sobre el papel de la danza en sus comunidades. ¿Qué tipos de da